“院校专业组”是目前大部分高考综合改革省份实行的志愿填报模式之一。以下通过其他已实施省份的实行情况，来看看“院校专业组”志愿与传统志愿的区别。两种模式对比表

举例来说，假如有两位不同省份的考生，均报考了苏州大学且专业志愿相同，但实行传统志愿省份的考生与实行院校专业组志愿省份的考生，他们的填报方法是不同的。详见下表：

备注：以上表格仅供示例，不代表真实志愿填报表样式

同样的学校和专业，传统志愿可以将6个专业均填在1个学校志愿中；“院校专业组”志愿下，6个专业分别属于不同的3个专业组，填报时也就分成了3个志愿。

2.“院校专业组”的特点是什么？

通过以上对比，我们不难发现“院校专业组”的三个特点。

特点一：一所院校可设置多个“院校专业组”，每个组内可包含数量不等的专业。

专业组的设置与选科要求是紧密相关的。但是也存在这种情况，即高校将相同选科要求的专业，设置为两个甚至多个专业组。如暨南大学在某个实行“3+1+2”选科模式省份的物理类招生专业中，计算机科学与技术、生物制药、数学与应用数学（中外合作办学）3个专业均要求选考物理+化学，但是这三个专业分别属于不同的3个专业组。

3.“院校专业组”是如何设置的？

高校设置专业组时，除了考虑选科要求外，学科门类、专业类、院系结构、培养模式、校区、合作办学模式、定向培养、招生种类、招生计划等因素也会起到一定的影响。无论出于哪种考量，其初衷都是为了保障合格且适合的考生能够填报，避免考生因为条件不符合而导致退档。

对高校而言，“院校专业组”不仅为高校设计带有自身特点的本科人才培养方式留有充分的空间，而且可以通过选科要求连接到特定目标的高中生，打通学生未来的专业学习和学术发展。考生在选择专业时就能清晰地了解不同学科、专业之间的特点和差异，并能结合自己的兴趣和职业规划进行灵活选择——既可以选择同一院校的不同专业组，也可以选择不同院校同类型的专业组。